（2016～2020年）
加强学科建设，提高教学、科研水平，是高等学校发展的主要任务。高水平的大学必须以高水平的学科为支撑。学科建设是高校改革与发展的“龙头”工作，是高校发挥教学、科研和社会服务三大功能的基本平台。学科建设水平的高低是高校整体实力和办学水平的重要标志。面对21世纪社会、经济、科技和医疗卫生事业发展对高层次医学人才不断增长的需求，经过“十二五”期间的规划发展，内科学在学科建设方面取得了不错的成绩，在“十三五”规划发展期间，遵义医学院附属医院内科教研室学科建设既面临着新的发展机遇，又面对激烈的竞争和挑战，如何抓住机遇，迎接挑战，凝练学科方向，汇集学科队伍，构筑学科基地，搭建科研发展的新的支撑平台，努力创建国内一流的高水平学科，是内科教研室学科建设“十三五”规划的主要任务。
一、学科建设的现状
（一）研究生教育获得较大发展
遵义医学院附属医院内科教研室成立于1969年，由大连医学院南迁时组建而成，已经历了40余年的发展历史。1978年内科系统首批获国务院硕士学位授予权（呼吸、心血管专业），1981年经国务院学位委员会批准成为二级学科硕士学位授权单位，经过30余年的研究生教育改革与发展，内科在学术带头人培养、学术队伍和导师队伍建设、研究生培养基地建设、科学研究等学科建设方面取得了较大进步，研究生教育已具有一定规模。
研究生教育基地包括：
研究生教育规模逐年扩大。内科学自1981年开始已连续招收硕士研究生30多届，2014年，招收硕士研究生58人。目前，在校硕士研究生人数已达150余人。自1984年起已有30届共400多名研究生毕业。研究生就业情况良好，多选择到高等院校、科研院所、三级甲等医院工作，有的考上了博士研究生，受到用人单位普遍欢迎。
（二）学科建设取得较大成效
1、“十二五”期间，教研室积极应对重点学科的复查评审工作，并于2012年被评为省级特色重点学科，2014年以较好的成绩通过省级特色重点学科中期检查评审。
2、内科学教学水平和师资力量不断发展壮大，在省级精品课程基础上，于2011年被评为省级创新教学团队。隶属于内科教研室的诊断学教研室的诊断学课程成为校级精品课程。
3、诊断学实验室建设完善，目前本科室拥有教学实验室6间（约400平方米），教学准备室2间（约40平方米），试剂存放室1间（约10平方米），实验室多媒体教学系统5套，新购Olympus教学显微镜60台，722分光光度计4台，酶标仪2台，教学光碟全套（包括体格检查、实验室检查、心电图检查），心、肺、腹模拟人系统，综合穿刺模拟系统，具备较强的实验教学能力。
4、2012年消化内科成立贵州省消化疾病研究所。2013年消化内科、呼吸结核专科被评为贵州省临床重点学科，2013年耐药结核菌基础与临床科研团队成功申报贵州省创新人才团队。我们将在校级重点学科的基础上不断向省重点学科努力，并可能在3－4个三级学科上首先完成省级重点学科建设。
（三）师资队伍建设取得一定成效
1、“十二五”期间，内科教研室学术队伍和研究生导师队伍建设已步入规范化、制度化的发展之路。目前有硕士研究生导师30人、兼职指导教师共9人。
2、根据临床部下发的青年医师培养计划，内科教研室遴选了一批在临床、科研和教学上的中坚力量作为青年教师的指导老师，各学科带头人及内科正副教授均在指导老师之列。目前有青年教师指导老师35人。
（四）科学研究工作得到较快发展
科学研究是学科建设的前提和拉动力。“十二五”期间共发表学术论文 200余篇，以我校为第一署名单位的被SCI收录的论文25篇，参编五年制统编教材1部，参编教材3部；获得省部级奖5项，地厅级奖10余项；共申请省部级以上科研项目60多项，其中获得15项国家自然科学基金项目，6项为国际合作项目。随着这些项目的完成，在“十三五”期间产生的科研成果和高质量的论文将出现质和量的飞跃。
呼吸科学科带头人陈玲教授、消化科庹必光博士（教授）、心内科石蓓教授分别在各专业领域具有极高造诣。随着近年的出国深造及读博人员陆续回归工作岗位，给学科的建设和发展带来新的思路。
随着学校科研激励机制的进一步完善，将会大大调动科技人员从事科研工作的积极性，使科研工作得到了较快发展。
尽管学科建设取得了一定成绩，但与国内、省内同类院校相比，还存在较大差距。存在主要问题有：在国际、国内具有较大影响和知名度的领尖专家匮乏；学术队伍中高学历、高职称的人才仍然不足；科研课题，特别是国家级高级别科研课题数量很少；国家级成果和省部级成果一等奖至今尚未实现零的突破；影响大、高质量的研究论文较少；研究生创新教育和创新机制急待探索和构建。
（五）教学改革与创新成果显著
按照学校课程建设总体实施方案，重点突破、全面推进，以申报促建设，不断加强教学资源建设、规范教学管理、推进教学改革。紧紧围绕人才培养目标，进一步优化课程内容，改革传统灌输式教学方式，积极采用新的教学方式和手段，课堂上采用提问式、启发式、讨论式等多种形式，积极发挥学生的学习积极性和主动性，提高学生的学习兴趣，培养学生认识问题和解决问题的能力，充分利用现代教育技术，自行设计多媒体课件，用图片、动画来解析基本原理、展示解剖结构、演示新技术，不仅使教师易于讲解，而且学生易于接受，增强了教学的实效性。开设双语教学，开设设计性实验，对见习和实习学生由专人管理，定期组织讲座，补充教材外知识，并在实习结束前统一进行考核。增加了临床实习前技能培训、研究生临床技能培训及规范化医生培训，为提高执业医师过关率，增加执业医师理论及技能培训，充分利用现有的临床技能实验室资源，强化实践教学。
积极探索以考核综合素质为主旨，以行业准入考试要求为导向，以创新意识和实践能力培养为核心，形成性考核和终结性考核相结合的课程考核模式，推进形成性评价和终结性评价相结合的考核模式，提倡采用多元化的考核方式，力争对学生的知识、能力、素质进行全面考核。不断创新人才培养模式，深化教学改革，提升人才培养质量。
“十二五”期间获得遵义医学院资助教改课题30余项。2012级卓越医师教改班内科学循环系统、呼吸系统、泌尿系统教改整合课程顺利开展并取得显著教学效果。
二、“十三五”学科建设与发展的目标和任务
坚持把学科建设作为一项基本建设，坚持走内涵发展的道路，坚持科学发展观的办学理念，遵循高等教育发展规律，使内科教研室成为以医学为主，科研水平较高，在省内有较大影响力、办学水平较高的学科。
总体目标： 强化学科内涵的充实和拓展，建立各学科协调发展的、与教学研究型医学院相适应的学科体系，构建高水平学术研究的学科基地，加强国际交流与合作，造就一批学术水平高、创新能力强、在国内外有较大影响的学科带头人以及一支年龄结构、学历结构、学缘结构合理的学术梯队，提高各学科的科学研究水平；发展研究生规模，力争导师人数达到40人左右；在2020年前，成功申报博士学位授予单位并在此基础上建成1～2个博士学位授权点；到2020年，在省级重点学科的基础上不断向国家级重点学科努力，并可能在4－5个三级学科上首先完成省级重点学科建设，力争使各1-2个实验室发展完善成为省级重点实验室。
具体任务：在继续加强内科各学科、专业建设的同时，根据社会需求，及时调整学科布局，优化学科结构，并继续保持和发展诊断学实验教学和内科临床技能培训优势。
（一）进一步优化学科结构，推进重点学科建设
根据现有实际，内科教研室学科建设将分为二个层次进行建设：
1、国家级重点学科建设。以内科教研室省级重点学科和拟新增博士学位授权点的硕士学位授权学科为基础，结合省级重点实验室建设进行重点建设，努力促使这些学科能承担国内和省内重大科研项目，获重大科研成果和培养高水平的研究生，并向博士学位授权点发展为主要目标。力争到2020年，使内科学成为国家级重点学科，其学术水平处于省内和国内先进地位。
2、省级重点学科建设。大力发展和扶持现有基础条件较好、发展前景良好的诊断学学科建设。通过3-5年的努力，逐步将其发展为省级重点学科。
（二）以学位授权点建设为支点，力争成为博士学位授权单位
积极做好新增博士学位授予单位的申报工作，力争到2020年，努力使内科学成为博士学位授予单位，在此基础上，设置博士学位授权点1～2个。
三、学科建设与发展的主要措施
（一）加强领导，科学规划，进一步完善管理机构
1、成立内科学科建设专家指导组，负责对学科建设规划和建设过程中存在的问题，提出建设性意见；参与学科建设的监督、检查、评估；加强对学科建设工作的指导。
2、配备工作人员，以加强对学科建设特别是国家级重点学科建设的管理，组织实施学校学科建设领导小组和学校学科建设专家指导委员会的各项决策，指导和帮助解决学科建设中的有关问题，对学校学科建设领导小组布置的工作负责督促落实。
3、成立重点学科建设工作小组，在学科带头人的领导下，负责本学科建设的日常工作和管理。重点学科建设工作小组和教研室应相互协调，建立有效的管理运行机制。
4、制定学科建设发展规划与年度计划。学科规划是进行学科建设的蓝图和依据。内科教研室根据学科布局与发展实际，制定符合各学科发展实际的建设规划、计划，以明确学科建设的目标、方向和项目领域，并制定高层次人才培养、科学研究和学术梯队建设、研究室、实验室建设等具体规划，使学科建设工作落到实处。内科学科建设指导小组定期对重点学科建设进行检查和评估。
（二）强化管理，优化运行机制
1、加强学科建设管理。学校党政领导高度重视学科建设，先后制定了《遵义医学院学科评估指标体系》、《遵义医学院学科建设管理实施细则》等制度，并采取了一系列加强学科建设的措施。内科教研室根据学院关于加强学科建设的指示精神，成立内科学科建设指导小组以加强重点学科建设管理。
2、实行学科建设负责人岗位负责制。根据学院设置的学科建设负责人岗位（学科学术带头人或二级单位行政负责人），全面负责学科建设尤其是重点学科建设工作。
3、进一步促进学院对内科教研室学科建设经费的投入。重点学科建设是学校内涵建设的重点，为确保内科教研室在2020年前成为国家级重点学科，内科教研室学科建设指导小组将就学科建设尤其是重点学科建设方面存在资源不足的问题促进学校在资源配置上对重点学科实行倾斜，并督促省级重点学科建设工作的展开。
4、坚持年报制度。教研室将就国家级重点学科工作每年12月底前向学院学科建设办公室报送各级重点学科建设规划年度执行情况和下年度工作安排计划，以及各级重点学科点管理情况的综合报告。
（三）推进“人才队伍建设工程”，进一步加强学术队伍建设
学术队伍是学科建设的核心。内科教研室学科建设坚持立足自身培养和引进并重的原则，有重点、分层次的建设学术梯队，特别是培养和造就一批顶尖学术带头人。采取切实有效的措施，通过引进、送培、为各科学术人才创造良好的实验环境，配备科研学术梯队，着力培养学术带头人和学术骨干，推动该学科并带动其他学科的发展。到2020年，建设一支适应我校事业发展需要的个体素质优、群体实力强、富有创新意识和能力、具有较强竞争能力、结构合理、德才兼备的人才梯队。
（四）强化科学研究，提升科研水平
科学研究是学科建设与发展的载体。一流的学科必须具有一流的科学研究水平。要进一步贯彻落实学校科研工作制度，深化科技体制改革，创新科研运行机制，出高水平的科研成果。广泛动员专业技术人员及管理人员积极申报各级各类科研课题，采取各种措施努力提高高级别课题中标率。
积极组织申报各级科研成果奖，力争获奖成果的级别和数量有新的突破。积极做好科研成果的推广应用和专利申请工作。
（五）凝练学科研究方向，加强学科基地建设
学科研究方向的凝炼是学科建设的重要任务之一。内科教研室将注重学科方向的凝炼，努力形成相对稳定并富有特色与成果的学科研究方向。
学科基地是学科建设与发展的重要支撑条件，要改善内科教研室作为院级重点学科并将申报省级重点学科的研究条件和工作环境，通过各种方式改善学科基地的建设。如通过共建、共管等方式，实现和学院的大型仪器设备的资源共享，为科学研究与研究生培养搭建技术平台。力争到2020年，成为省级重点实验室，并成为高水平的综合性实验室和教学科研实践基地。
（六）挖掘多渠道投入机制，争取学科建设经费投入
1、挖掘学校潜力，真正确立学科建设是学校工作的“龙头”地位，在经费安排上，保证重点学科建设经费的投入。
2、积极争取贵州省教育厅对重点学科的专项经费支持。积极做好国家级重点学科的申请工作，所获得的下拨建设经费，实行专款专用，努力争取企事业、社会资金用于学科及实验室建设。
（七）深化教学改革，积极探索研究生教育的创新和途径，提高培养质量。
1、加大课程体系、教学内容改革力度，进一步更新教学观念、改革教学内容、教学方法和教学手段。不断加强和改进专业学位研究生培养工作，改善专业研究生培养的基本条件和手段、促进专业研究生教育整体水平的提高。不断完善课程建设评估指标体系，提高课程建设质量。
2、积极探索研究生教育的创新和途径，把教育创新目标、知识创新计划作为“十三五”期间的重大课题进行研究，边形成思路，边进行探索实践。力争在创新教育上有所突破。
3、开展研究生助教、助研工作。在不影响研究生正常学业的前提下，在研究生中选拔一批综合素质较高、有专长的研究生到教研室兼职工作，发挥研究生在教学和科研中的作用，促进研究生教育改革和人事制度改革，培养和提高研究生实际工作能力，改善研究生学习生活条件。
4、在不断提高科学学位研究生教育质量的同时，要加强、加大专业学位的研究生教育工作，结合住院医师规范化培训制度的实施，不断扩大专业学位培养规模，提高培养质量。
（八）积极开展国际、校际合作与交流
积极进行学科建设中的校际合作、产学研合作、国内外广泛合作以及科学研究、学术交流，加强多文化的融合，实现资源共享、优势互补。鼓励和推动学科与国内外科研机构或科研院所进行合作，扩大对外科技合作交流的领域、规模和范围，不断提高合作效益。
积极创造条件，努力争取更多的学科点与院外一些兄弟院校联合培养博士生，鼓励教师申报兄弟院校的博士生导师或成为兄弟院校博士研究生指导教师组成员（兼职导师）。逐步积累博士生培养经验，为申报博士学位授予单位和博士点奠定基础。
（九）加强督促检查和评估，保证学科建设任务的实现
内科教研室学科建设指导小组负责定期抽查学科建设工作情况，组织进行中期检查。中期检查的重点是本学科阶段目标的完成情况，如文献整理与研究、学科基本建设、人才培养、科学研究、学术梯队建设、实验室建设以及经费使用等，并进行周期性的评估检查工作，以促进和保证学科建设始终保持在较高的平台上可持续的发展。
