课程建设是教学的一项基本建设，是学科专业建设的核心，是实现人才培养目标的基本要素。病理学是基础医学和临床医学之间非常重要的桥梁学科，也是一门高度实践性学科。病理学课程建设是专业建设和学科建设的基础和关键。为了进一步加强病理学课程建设工作，提高课程建设水平，实现学校建设和发展规划提出的各项目标任务，更好地加强病理学教学基本建设，促进教学改革，特制定本规划。

一、指导思想和定位

坚持党的十八大精神，以国家和省级精品资源共享课程的标准为努力的方向，把课程建设同学科专业建设有机结合起来，通过加强病理学精品资源共享课程建设，进一步深化教学改革，推进教育创新，改革教育教学管理模式，提高病理学教学水平。

围绕医学专业本科人才培养方案的，《病理学》课程结合本学科教学、科研和临床病理诊断三结合的优势，开展课程体系建设，按照一流大学建设，一流人才培养，一流课程内涵，一流教师队伍的理念，以培养高素质，强能力人才为目标，不断加强《病理学》课程的建设。

二、病理学课程建设现状

由于我院的基础条件限制，病理学课程建设工作目前还存在着很多不容忽视的问题：任课教师队伍亟待改善，教学方法与教学手段急需更新，实验设备的更新与病理学实验室的建设还满足不了课程建设的需要，以上问题在一定时期内都亟待解决。

三、病理学课程建设目标

用五年的时间，形成有利于学生知识、能力、素质协调发展，结构优化、内容先进、能适应社会发展需要的课程体系，使病理学课程达到优秀标准；构建院级精品资源共享课程体系，在现有基础上，通过进一步完善师资队伍建设，加大教学条件投入，丰富网络教学资源。继续加强病理学教学资源平台建设，建设精品资源共享课程平台。

四、课程资源共享建设的主要内容

按照《遵义医学院精品课程建设和管理工作实施办法》继续实施精品资源共享课程建设工程，提升病理学精品资源共享课程建设水平，带动其他课程建设。精品精品资源共享课程建设要做到高起点、高标准、高要求，体现先进性、开放性和示范性，要以优秀课程为起点，建设的主要内容如下：

1、更新教育思想，提升现代教育理念，满足学生自主化学习、个性化学习的需求；

2、建设一支高水平教师队伍。由学术水平高、教学经验丰富的教师主持课程建设工作，全面负责课程建设、教学质量和学风、教风、师德建设。保证和建立一支结构合理、人员相对稳定、教学水平高、教学效果好、综合素质强的师资队伍，是加强课程建设、提高教学质量的关键，因此病理学建设课程均要有培养青年教师、教学骨干和学术带头人的计划和措施。

3、注重教材建设。积极使用国家规划教材、教育部各专业教学指导委员会推荐的教材和获得国家、省部级奖励的优秀教材。注意选用近三年出版的、高质量的新教材。积极申报国家、省部级统编教材。努力实现优秀课程、精品课程的教材向多种媒体有机结合的立体化教材方向发展，使课程教材建设达到较高的水平。

4、教学内容和课程体系改革。教学内容建设是课程建设的核心，要精选经典教学内容，删减陈旧过时的教学内容，去掉课程之间不必要的重复，注重知识的科学性、先进性和开放性，积极将当今科学技术的发展和本学科领域的最新科技成果，引入课程教学，更新和完善课程教学内容。在教学过程中注重强化对学生学习能力和思维技能的培养。要加强对学生动手能力、临床思维能力和创新能力的培养，改革演示性、验证性实验，提高综合性、设计性、创新性实验项目的比例。

要正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系，做到课程特色明显，病理学课程的教学内容、结构的优化，应服从课程体系整体结构的优化，要有完善的、符合本课程教学目标的教学大纲、教案和课程教学计划，建立相对稳定与动态更新相结合的新型课程教学体系与教学大纲；完善课程考核环节；改进考核方式、方法，增加课程考核的科学性、实用性，注重学生能力和素质的培养。

5、实践教学条件建设。加强病理学实验室的硬件建设，为实践教学的顺利开展提供强有力的条件保障，促进实践教学质量的不断提高。要积极推进实验教学手段的现代化建设，将多媒体技术、数字化病理切片和大体标本、网络技术等先进的实验教学手段引入实验教学，较大程度地提高实验教学的效果。

6、教学方法和教学手段。以现代教育思想为指导，重视学生在教学活动中的主体地位，强调师生互动，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。根据病理学不同的教学目标、教学内容、教学对象，因材施教，改革“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学方式，推进PBL、TBL、CBL、CPC、小组讨论等生动活泼的教学方法，为学生自主学习创造更好的条件，努力培养学生获取知识的能力以及分析问题、解决问题和创造思维的能力。

以有利于提高教学效果为原则，不断加强病理学教学手段现代化的建设，积极推动信息技术在教学活动中的普遍运用。按照优秀课程、精品课程的要求，使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享，充分利用精品资源共享课程平台、网络学习平台，增强师生互动，培养学生独立学习、自主学习的能力。

7、不断完善课程建设质量评估机制.建立健全课程评估体系，病理学课程应有制度性的科学有效的课程教学评估检查办法，要建立健全同行教师之间互相听课、召开学生座谈会、课程质量调研分析会、学生教学信息反馈等制度，并接受校、院（系）组织的评估检查，针对反馈意见提出改进教学的具体措施，不断提高教学质量。

四、建设措施

1、加强领导，强化管理

加强课程建设是学院提高整体教学水平和人才培养质量的重要举措，它涉及教师队伍、教学内容、教学方法和手段、教材、教学管理等教学基本建设工作的诸多方面，是一项整体性教学改革和建设工作。因此，必须加强组织领导，由学校教学委员会行使课程建设指导和评价的职能，负责全校课程建设的立项审查、制订标准（校级优秀）、检查督促、组织评估等各项工作。各级领导要充分认识课程建设的意义与作用，经常深入教学第一线听课，了解课程建设情况，及时解决课程建设中出现的各种问题和困难。

2、加大经费投入，保证课程建设的顺利实施

学校在经费投入上有保证，支持优秀课程、精品资源共享课程的建设工作。院级和省级精品资源共享课程建设，按照《遵义医学院精品课程建设实施方案》给予支持，学院还将进一步加大经费投入力度，保证精品资源共享课程建设质量。

3、认真做好课程建设评估工作

严格按照课程建设计划，做好课程评估工作，主干课程的评估每两年一次，由教学研究与评估部组织进行，院级精品课程及院重点建设课程每年评估一次，由所在单位自评，学院教学委员会进行评估，提出评估意见，评估结果报院长办公会审定。

4、加强课程教学条件建设

加强精品资源共享课程平台和网络学习平台建设，为课程教学提供充足的教学资源。加强多媒体课件制作技术的培训，提高多媒体教学的质量。增加多媒体教室的数量；及时维护和更新多媒体教学设备，改善教学条件，提高网络教学效果。

遵义医学院病理学教研室

2016-07-12