| 听课制度 |
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| 发表时间:2016年10月09日 |
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| 妇产科教研室备课制度 |
| 1、在接到教学任务后，根据要求，安排任课教师，并将任务下达给任课教师，督促其认真备课。 2、任课教师接到教学任务后，要认真研究教学大纲、教材和有关资料，根据学生情况，拟好教案。 3、教案内容：授课题目、讲授内容提要(讲稿)及时间、教学方法、参考资料、所需教具(挂图)、用以检查学生学习情况的方法和提问的问题、布置课后作业等。 4、个人备课结束后，由专科组织集体备课，集思广益，研究讨论教学方法 |
| 发表时间:2016年10月09日 |
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| 专科主任教学工作制度 |
| 在教研室主任领导下，各专科主任负责开展教学工作： 1、根据学院教学计划和教学日历，安排授课人员和授课时间。 2、根据教学要求，组织授课人员认真备课和集体备课。新任课人员授课前，在本专科内安排试验性讲课，经专科主任同意者，方可正式担任授课任务。 3、根据临床医学院下达的见习计划和实习计划，认真制定带教方案，落实带教人员，组织安排实习医生的考核。 遵义医学院妇产科教研室 |
| 发表时间:2016年10月09日 |
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| 教师基本岗位责任、教师守则 |
| 1、教师要为人师表，严格要求自己，教书育人，关心和爱护学生，具有良好的师德。 2、教师必须按时上课，不允许迟到或提前下课，未经批准不得擅自停课、换课、更换教室。任课教师要求衣冠整齐，上课时间不许穿拖鞋，不许坐在桌椅上授课。提倡普通话教学。50岁以下的教师在授课是一律实行普通话授课。 3、提倡教师在理论教学、实践教学、教材建设、课程建设、教学改革、教学研究和教书育人等方面努力探索、勇于实践。提倡 |
| 发表时间:2016年10月09日 |
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| 教学方法与改革 |
| 在妇产科学理论和实践教学中，采用讲授式教学法、启发式教学法、直观教学法、案例教学法、PBL教学法等多元化教学手段，激发学生自主学习和解决问题的能力。不断推进教学改革，立项教改课题共8项（包括中华医学会课题1项）。 |
| 发表时间:2016年10月09日 |
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| 科学研究 |
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| 发表时间:2016年10月09日 |
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| 课程介绍 |
| 《急诊与灾难医学》每年均为遵义医学院大四本科生授课，包括理论和实验课。其中理论课程20学时，主要介绍和阐述的是较系统地急诊常见急症及其相关可紧急导致患者生命危险的临床疾病；并详细介绍了绪论，休克，心肺脑复苏，急性中毒、创伤急救，急危重症监护，环境及理化因素损伤和灾难救援等专业理论知识。能让学生结合临床实际跨越各临床疾病学习时的专业受限，将从其已知的疾病中去认识各类临床表现，过渡到从认识最初突出 |
| 发表时间:2016年10月09日 |
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| 教学方法 |
| 以调动学生积极性为核心，以实践教学为主线，建立全方位系统化的教学方法体系；每学期开课前均制定合理的教学计划，安排有丰富临床经验的急诊医学副高职称及以上老师进行理论授课，安排青年医师进行实验授课，并进行提前试讲，统一授课标准，且开课前进行集体备课，适时开展教学改革研讨活动，更新教育理念，有效开展课程教学内容、教学方法和手段改革，大力推进课程教学模式和教学管理模式改革。有科学合理的学生学习效果评价 |
| 发表时间:2016年10月09日 |
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| 教学管理 |
| 教学质量监控：从集体备课、试讲、教学质量评估、召开教学相长会、考试成绩分析等方面对课堂教学质量进行监控。要求用普通话教学、电化教学、多媒体教学。 建立教学档案：为合理利用师资、培养师资，建立教学档案，记录教师教学任务、教学质量、教学态度、教学成绩并作为年度考评、晋升等参考资料。 青年教师培养计划 一、培养青年教师独立设计教案的能力。富有经验的教师要起到传帮带的作用，但是不能把自己的意志 |
| 发表时间:2016年10月10日 |
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| 课程封面 |
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| 发表时间:2016年10月03日 |
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| 教学条件 |
| 教学队伍由一批教学经验丰富、教学思维活跃、教学责任性强、有一定外语水平的高级、中级职称的临床医师组成。在已经形成了集体备课、教学督导、学生评议、典型病历库等一系列特色教学，并已取得一定的教学成果，本课程将积极探索教学改革，优化教学内容，改善教学设施，还对PBL教学模式进行了探索，开展教改科研。除此之外具备优质的多媒体授课环境。 |
| 发表时间:2016年10月03日 |
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| 参考教材 |
| 参考教材： 葛坚. 《眼科学》.第2版.北京: 人民卫生出版社, 2010.07 刘家琦.《实用眼科学》.第3版.北京: 人民卫生出版社, 2010.08 |
| 发表时间:2016年10月03日 |
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| 内科教研室学科建设“十三五”规划 |
| （2016～2020年） 加强学科建设，提高教学、科研水平，是高等学校发展的主要任务。高水平的大学必须以高水平的学科为支撑。学科建设是高校改革与发展的“龙头”工作，是高校发挥教学、科研和社会服务三大功能的基本平台。学科建设水平的高低是高校整体实力和办学水平的重要标志。面对21世纪社会、经济、科技和医疗卫生事业发展对高层次医学人才不断增长的需求，经过“十二五”期间的规划发展，内科学在学科建设方面 |
| 发表时间:2016年10月13日 |
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| 内科专业学位研究生临床学习管理制度 |
| 为加强内科临床专业学位研究生的临床轮转学习,改变目前专业学位研究生临床轮转无序、混乱的局面,便于有计划的统一安排(目前大多数学生只听老板的,无视教研室安排,以致于无法正常轮转排班)。同时使学生们真正掌握临床技能，达到卫生部和国务院学位委员会所规定的临床研究生的管理目的：临床专业硕士具有较强的临床分析和思维能力，能独立掌握本学科（内科不少于3个三级学科）常见病，临床医学硕士专业学位要求达到高年 |
| 发表时间:2016年10月13日 |
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| 临床实习带教制度 |
| 1、临床医学院实习计划下达后，教研室根据计划要求，及时向各专科布置、落实带教任务。 2、凡接受实习任务的科室，必须指定人员(一般应为高级职称)负责具体管理，制定本专科带教计划，安排实习带教、考核工作及实习医生的考勤、纪律。 3、教研室根据实习大纲、计划和实际情况，有计划的安排讲座(一般每周1次)，各专科根据具体情况安排教学查房 4、带教教师必须要求实习医生跟随自己从事一切医疗活动，实习医生 |
| 发表时间:2016年10月13日 |
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