遵义医科大学课程教学大纲

 

课程名称：神经病学

英译名称：Neurology

课程类型：专业课

适用专业：精神病学

开课院系：第一临床学院

开课教研室：神经精神疾病教研室

课程负责人：徐祖才

 

 

 

遵义医科大学教务处编

二〇二三年七月

课程基本信息

课程名称

神经病学

课程总学时

36

理论学时

36

实验学时

0

授课对象

专业

精神专业

课程类型

£通识教育课    R专业教育课    □专业拓展选修课    □公共选修课

教材名称

神经病学、精神病学

教材出版信息

出版社：人民卫生出版社             书号：9787117266406 出版时间：2018年                  主编：贾建平

考核方式

√□考试   □考查   □其他

课程成绩组成

形成性评价（％）

30%

终结性评价（％）

70%

其它（％）

课程负责人及团队骨干

姓名

性别

学历

学位

职称

徐祖才

男

博士

博士

教授、主任医师

徐平

男

博士

博士

教授、主任医师

黄浩

男

博士

博士

副教授、副主任医师

杨小艳

女

博士

博士

主讲、主任医师

线上课程资源

 

课程教学大纲

一、课程介绍

（一）课程简介

 神经精神病学是临床二级学科，目前是我校临床专业、临床（定向）、影像、儿科、预防专业的必修专业教育课。本课程是培养临床医学生的基本需求，也是为了进一步培养神经精神专科医生奠定基础。

 神经病学是研究神经系统疾病的病因、病理、临床特征、治疗和预防的一门学科，它与其他临床学科有着广泛的联系。在教学时以现代医学科学的最新成就，结合既往教学成熟经验，系统地阐述本学科的基础理论、基本知识和基本技能，以及神经系统常见病与多发病的诊断与防治知识。理论联系实际，循序渐进，由浅入深地进行教学与示教，培养学生独立思考和临床工作能力。

（二）教学目标

1. 知识目标：

（1）了解神经病学发展史及未来研究方向；

（2）熟悉神经系统疾病的病史采集和体格检查基本方法。

（3）掌握神经系统疾病定位和定性诊断的基本原则和基本方法。 

（4）掌握神经系统常见疾病和危重病的临床表现及诊治原则。

2.能力目标：

（1）强化学生对神经精神系统疾病定位、定性的思维模式。

（2）初步构建初神经系统常见疾病的诊治思维。

（3）培养神经系统常见疾病的预防意识。

（4）初步具备对神经系统常见疾病健康宣教知识。

3.素质目标：

（1）通过了解神经病学的发展历程及我国在防治神经系统疾病做出的努力与成效，培养家国情怀。

（2）培育学生的共情意识、隐私保护意识，传递人文关怀。

（3）思考作为一名神经专科医师应尽的职责与担当。

（三）前修知识/课程

神经解剖学、神经生理学、神经病理学、影像学。

（四）学时安排  

篇/章	授课内容	理论学时	实验/实训学时
第一章	绪论	0.5
第二章	神经系统解剖	6.5
第三章	神经系统疾病的常见症状	1
第八章	偏头痛	1
第九章	脑血管疾病	7
第十一章	神经系统变性疾病	3.5
第十二章	中枢神经系统感染性疾病	4
第十三章	中枢神经系统脱髓鞘疾病	2
第十四章	运动障碍性疾病（帕金森病）	1.5
第十五章	癫痫	2
第十六章	脊髓疾病	2
第十七章	周围神经疾病	2
第十九章	神经-肌肉接头和肌肉疾病	3

 

二、课程设计

为适应“5+3”为主题的院校教育、毕业后教育人才培养体系，求和教学时数，以全国高等学校临床医学专业教材评审委员会五年制临床医学专业第八轮卫生部规划教材主编人会议精神，选用第八版《神经病学》、《精神病学》作为教材。理论教学采用CBL为主的多种教学方式及线下授课的教学模式，系统地阐述本学科的基础理论、基本知识和基本技能，以及神经精神系统常见病与多发病的诊断与防治知识，适当介绍本学科新的研究进展。课程讲授由浅入深，重点突出，恰当充分地利用多媒体、视频和录像，课堂中积极组织学生进行思考、讨论，激发学生学习兴趣，提高教学效果，使学生将课堂所学知识融会贯通，举一反三，并应用于临床实践。

 

三、课程思政教学

本课程中涉及思政教学包含以下内容：1.珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神。2.树立终身学习观念。3.具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。4.在职业活动中重视中枢神经系统疾病患者及家属的心理变化以的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。5.尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。6.实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师的帮助。7.尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。8.树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。9.在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。10.具有科学态度、创新和分析批判精神。11.履行维护医德的义务。

四、理论教学内容纲要

第一章  绪论

（introduction）

（一）教学目的与教学要求

1.知识目标：

（1）了解神经病学的概念和范畴。

（2）了解神经病学的特性及医学生的学习目标。

（3）了解神经病学的实践现状及发展趋势。

2.能力目标：

初步构建神经系统疾病定性、定位诊断诊治思维。

3.素质目标：

（1）通过了解神经病学的实践现状及发展趋势，引发学生对神经病学未来发展的思考及展望。

（2）作为一名神经科医生应尽的职责和担当。

（二）教学内容

    1.一般内容：

      神经病学的概念和范畴；神经病学的实践现状及发展趋势。

2.重点内容

  神经病学的特性及医学生的学习目标。

3.难点内容

神经系统疾病的诊断原则（定向诊断、定位诊断、定性诊断、培养科研思维）。

    4.自学内容

       无

5.需要掌握的专业英语词汇

       neurology

（三）课程思政元素

具有科学态度、创新和分析批判精神

（四）授课学时：0.5个学时

 

第二章  神经系统的解剖、生理及病损的定位诊断

（anatomy, physiology, and localization diagnosis of lesions in the nervous system）

（一）教学目的与教学要求

1.知识目标

（1）熟悉中枢神经（脑和脊髓）的解剖及生理功能；掌握中枢神经损害的病损表现及定位诊断。

（2）熟悉脑神经的解剖结构及生理功能；掌握脑神经病损表现及定位诊断。

（3）了解周围神经的解剖结构及生理功能；熟悉周围神经的病损特点及定位诊断。

（4）熟悉运动系统（上、下运动神经元、椎体外系及小脑）的剖结构及生理功能；掌握运动系统的病损表现及定位诊断。

（5）掌握感觉的分类；熟悉各感觉传导通路的解剖结构及生理功能；掌握感觉系统受损的病损表现及定位诊断。

（6）熟悉反射的解剖结构及生理功能；掌握反射的病损表现及定位诊断。

2.能力目标：

（1）构建神经系统疾病定位诊断的逻辑思维。

（2）能够识别神经系统的病损的临床表现表现并进行准确的定位。

3.素质目标：

培养学生严谨的学习及科研态度。

（二）教学内容

1.一般内容：

中枢神经、脑神经、周围神经、运动系统、感觉系统及反射的解剖结构及生理功能。

2.重点内容

中枢神经、脑神经、周围神经、运动系统、感觉系统及反射的病损表现及定位诊断。

3.难点内容

中枢神经、脑神经、运动系统、感觉系统的解剖结构及主要部位的病损表现及定位诊断。

    4.自学内容

脑与脊髓的血管、肌肉、自主神经的解剖结构及生理功能以及病损表现及定位诊断。

5.需要掌握的专业英语词汇

        central nervus system, CNS; cranial nerves; peripheral nerves; muscle; reflex

（三）课程思政元素

具有严谨科学态度。

（四）授课学时：6.5个学时

 

第三章  神经系统的常见症状

（Common symptoms of the nervous system）

（一）教学目的与教学要求

1.知识目标：

（1）了解神经系统疾病常见症状的解剖基础。

       （2）熟悉神经系统疾病的常见症状（意识障碍、癫痫发作及晕厥、失语、失用、失认）。

（3）掌握意识障碍、癫痫发作和晕厥的概念、分类及鉴别诊断。

2.能力目标：

（1）根据神经系统疾病的常见症状及查体初步判断疾病的定位诊断。

（2）能够快速的识别意识障碍并分类。

3.素质目标：

培养学生对患者的人文关怀和尊重，遵守医疗伦理规范，保护患者的权益及隐私。

（二）教学内容

1.一般内容

失语、失用、失认的概念及分类；痫性发作和晕厥的概念及鉴别。

2.重点内容

意识障碍的概念及分类。

3.难点内容

意识障碍的概念及分类。

    4.自学内容

       眩晕、视觉障碍、听觉障碍、眼球震颤、构音障碍、瘫痪、肌萎缩、躯体感觉障碍、共济失调、步态异常、不自主运动、尿便障碍、颅内压异常及脑疝、睡眠障碍。

5.需要掌握的专业英语词汇

       Somnolence; sopor; coma; confusion; delirium; locked-in syndrome; seizure

（三）课程思政元素

珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神。

（五）授课学时：1个学时

第四章  神经系统疾病的病史采集和体格检查（自学）

第五章 神经系统疾病的辅助检查（自学）

第六章 神经心理学检查（自学）

第七章 神经系统疾病的诊断原则（自学）

第八章 头痛

(headache)

（一）教学目的与教学要求

1.知识目标：

（1）掌握偏头痛的概念、主要类型及其临床表现。

（2）掌握偏头痛的诊断标准及流程。

（3）掌握偏头痛的治疗（发作期的治疗、预防性治疗）。

2.能力目标：

（1）初步构建原发性头痛的诊断思维。

（2）初步构建偏头痛的诊断思维。

（3）初步具备对原发性头痛该类疾病预后转归的认识，具备对该疾病的慢病管理及健康宣教知识。

3.素质目标：

（1）通过了解偏头痛的诊治现状，加强社会对偏头痛的关注和认识；

（2）建立对偏头痛患者的长期慢病管理的意识，培育共情意识，传递人文关怀。

（二）教学内容

1.一般内容

偏头痛的概念、病因、发病机制、治疗方案及预后。

2.重点内容

偏头痛的主要类型及其临床表现、诊断标准。

3.难点内容

掌握偏头痛的主要类型及其临床表现、诊断标准。

    4.自学内容

     丛集性头痛头痛、紧张型头痛、药物过度使用型头痛、低颅压性头痛。

5.需要掌握的专业英语词汇

        headache; migraine

（三）课程思政元素

人文关怀精神、以人为中心、为人民健康服务 

（四）授课学时：1个学时

 

第九章 脑血管疾病

（cerebrovascular diseasw, CVD）

概述

（overview）

第一节 脑血管疾病的分类

（classification of cerebrovascular diseases）

第六节 脑血管疾病的危险因素及预防

（risk factors and prevention of cerebrovascular diseases）

（一）教学目的与教学要求

1.知识目标：

 

（1）掌握脑血管病的概念、病因、诊断及治疗原则。

（2）熟悉血液循环、脑血管病的危险因素及一、二级预防。

（3）了解脑血管病分类。

2.能力目标：

（1）初步构建脑血管疾病的诊断思维。

（2）初步具备对脑血管疾病的预后转归的认识。

（3）具备对该疾病的预防、管理及健康宣教知识。

3.素质目标：

（1）通过对脑血管疾病目前的诊治现状，加强对脑血管疾病的关注和认识；

（2）初步具备对脑血管疾病认识预后转归的认识，具备对该疾病的慢病管理及健康宣教知识。

（二）教学内容

1.一般内容

（1）脑血管疾病的概述、流行病学、病因。

（2）脑血液循环调节及病理生理。

（3）缺血性脑卒中病因分型（TOAST分型）。

2.重点内容

脑血管病的危险因素和二级预防。

3.难点内容

（1）脑血液循环调节。

（2）脑血管病的诊断与治疗原则。

    4.自学内容

脑血管病的分类（2015）

5.需要掌握的专业英语词汇

        cerebrovascular diseasw, CVD

（三）课程思政元素

（1）通过讲解，使学生能够意识到以病人为中心，对病人有耐心、有关爱、体现人文关怀，培养良好的医德医风。

（2）树立以病人为中心和以人为本的理念；注重医患沟通，根据患者经济情况选择合适的治疗方法；注重团队合作；提高对卒中的认识，以实际行动实现“健康中国”伟大梦想。 

（四）授课学时：1个学时

 

第二节 短暂性脑缺血发作

（transient ischemic attack, TIA）

（一）教学目的与教学要求

1.知识目标：

 

（1）掌握TIA的临床表现、诊断及治疗。

（2）熟悉TIA的病因。

（3）了解TIA的发病机制。

2.能力目标：

初步构建TIA的诊断思维。

3.素质目标：

初步具备对TIA的管理及健康宣教知识。

（二）教学内容

1.一般内容

TIA概念、病因、辅助检查、鉴别诊断及预后。

2.重点内容

（1）TIA的发病机制。

（2）TIA的特征性表现。

（3）TIA的治疗。

3.难点内容

（1）TIA的发病机制（以微栓子学说讲解）。

（2）TIA的特征性表现。

4.自学内容

   无

5.需要掌握的专业英语词汇

        transient ischemic attack, TIA

（三）课程思政元素

（1）通过讲解，使学生能够意识到以病人为中心，对病人有耐心、有关爱、体现人文关怀，培养良好的医德医风。

（2）树立以病人为中心和以人为本的理念；注重医患沟通，根据患者经济情况选择合适的治疗方法；注重团队合作；提高对卒中的认识，以实际行动实现“健康中国”伟大梦想。 

（四）授课学时：1个学时

 

第三节 脑梗死

（cerebral infarction）

（一）教学目的与教学要求

1.知识目标：

 

（1）掌握脑梗死的概念、诊断和治疗。

（2）熟悉脑梗死的病因、临床表现。

（3）了解脑血栓形成病理变化过程；了解缺血半暗带和再灌注损伤意义。

（4）掌握脑栓塞的概念、诊断和治疗。

（5）熟悉脑栓塞的病因、发病机制、临床表现。

2.能力目标：

初步构建脑梗死的诊断思维。

3.素质目标：

（1）通过对脑梗死的诊治现状，加强对该疾病的关注和认识；

（2）初步具备对脑梗死认识预后转归的认识，具备对该疾病的慢病管理及健康宣教知识。

（二）教学内容

1.一般内容

（1）脑梗死的概念及病因分型。

（2）脑梗死的发病机制、病理、病理生理。

（3）脑梗死的诊断、鉴别诊断及预后。

2.重点内容

（1）大动脉粥样硬化型脑梗死的的病因、临床表现、影像学变化和治疗。

（2）脑栓塞的病因、发病机制。

3.难点内容

（1）大动脉粥样硬化型脑梗死的各个主要血管闭塞的表现。

（2）脑梗死的治疗方法。

4.自学内容

    无

5.需要掌握的专业英语词汇

        cerebral infarction; locked-in syndrome; Millard-Gubler synrome; Wallenberg syndrome

（三）课程思政元素

（1）通过讲解，使学生能够意识到以病人为中心，对病人有耐心、有关爱、体现人文关怀，培养良好的医德医风。

（2）树立以病人为中心和以人为本的理念；注重医患沟通，根据患者经济情况选择合适的治疗方法；注重团队合作；提高对卒中的认识，以实际行动实现“健康中国”伟大梦想。 

（四）授课学时：2个学时

 

第四节 脑出血

（intracerebral hemorrhage, IHC）

（一）教学目的与教学要求

1.知识目标：

 

（1）掌握脑出血的概念、诊断及治疗原则。

（2）熟悉脑出血的病因、临床表现。

（3）了解脑出血的发病机制。

2.能力目标：

（1）初步构建脑出血的诊断思维。

（2）初步具备对脑出血预后转归的认识，具备对该疾病的管理及健康宣教知识。

3.素质目标：

（1）通过对脑血管疾病目前的诊治现状，加强对脑血管疾病的关注和认识。

（2）初步具备对脑血管疾病认识预后转归的认识，具备对该疾病的慢病管理及健康宣教知识。

（二）教学内容

1.一般内容

脑出血的概念、病因、发病机制、辅助检查、诊断、鉴别诊断及预后。

2.重点内容

脑出血的临床表现和治疗原则。

3.难点内容

基底节区出血引起三偏征的原因。

4.自学内容

       无

5.需要掌握的专业英语词汇

        intracerebral hemorrhage, IHC

（三）课程思政元素

（1）通过讲解，使学生能够意识到以病人为中心，对病人有耐心、有关爱、体现人文关怀，培养良好的医德医风。

（2）树立以病人为中心和以人为本的理念；注重医患沟通，根据患者经济情况选择合适的治疗方法；注重团队合作；提高对卒中的认识，以实际行动实现“健康中国”伟大梦想。 

（四）授课学时：1个学时

第五节 蛛网膜下腔出血

（subarachnoid hemorrhage, SAH）

（一）教学目的与教学要求

1.知识目标：

 

（1）掌握SAH的概念、诊断及治疗原则。

（2）熟悉SAH的病因、临床表现。

（3）了解SAH的病理过程。

2.能力目标：

初步构建SAH的诊断思维。

3.素质目标：

初步具备对SAH疾病认识预后转归的认识，具备对该疾病的慢病管理及健康宣教知识。

（二）教学内容

1.一般内容

SAH的概念、病因、发病机制、辅助检查、诊断、鉴别诊断及预后。

2.重点内容

SAH的临床表现和治疗原则。

3.难点内容

鉴别穿刺损伤和SAH的要点。

4.自学内容

       无

5.需要掌握的专业英语词汇

        subarachnoid hemorrhage, SAH

（三）课程思政元素

（1）通过讲解，使学生能够意识到以病人为中心，对病人有耐心、有关爱、体现人文关怀，培养良好的医德医风。

（2）树立以病人为中心和以人为本的理念；注重医患沟通，根据患者经济情况选择合适的治疗方法；注重团队合作；提高对卒中的认识，以实际行动实现“健康中国”伟大梦想。 

（四）授课学时：1个学时

第七节 其他动脉性疾病（自学）

第八节 颅内静脉窦及脑静脉血栓形成（自学）

第九节 遗传性脑血管病（自学）

第十节 血管性认知障碍

（vascular cognitive impairment, VCI）

（一）教学目的与教学要求

1.知识目标：

（1）了解血管性痴呆的病因及发病机制和预后。

（2）熟悉血管性痴呆鉴别诊断。

（3）掌握血管性痴呆的概念、临床表现、诊断标准及治疗。

2.能力目标：

（1）初步构建血管性痴呆的诊断思维。

（2）初步具备对血管性痴呆的慢病管理及健康宣教知识。

3.素质目标：

（1）通过了解血管性痴呆的患病率现状，加强社会对血管性痴呆的关注和认识；

（2）建立对血管性痴呆患者的长期慢病管理的意识，培育共情意识，传递人文关怀。

（二）教学内容

    1.一般内容

血管性神经认知障碍的病因及发病机制和预后。

2.重点内容

血管性神经认知障碍的临床表现、诊断标准及治疗方案。

3.难点内容

血管性神经认知障碍的临床表现、诊断标准及治疗方案。

    4.自学内容

血管性痴呆的病理表现。

5.需要掌握的专业英语词汇

 Vascular cognitive impairment, VCI

（三）课程思政元素

人文关怀精神、以人为中心、为人民健康服务。

（四）授课学时：1个学时

第十章 脑血管的介入诊疗（自学）

第十一章 神经系统变性疾病

第一节 运动神经元病

（motor neuron disease，MND）

（一）教学目的与教学要求

1.知识目标：

（1）掌握运动神经神经元病的分型及临床表现。

（2）熟悉运动神经元病的诊断标准及流程。

（3）了解运动神经元病的病变部位、病因及发病机制、病理、治疗和预后。

2.能力目标：

（1）初步构建运动系统疾病的定位诊断思维。

（2）初步构建运动神经元病的诊断思维。

3.素质目标：

（1）通过运动神经元病的诊治现状，加强社会对运动神经元病等慢性病的关爱；

（2）建立对运动神经元病患者的长期慢病管理的意识，培育共情意识，传递人文关怀。

（二）教学内容

1.一般内容

运动神经元病的概念、病变部位、病因及发病机制、病理、治疗及预后。

2.重点内容

运动神经元病的分型及临床表现。

3.难点内容

运动神经元病的诊断及鉴别诊断。

    4.自学内容

      ALS的诊断标准。

5.需要掌握的专业英语词汇

motor neuron disease，MND

（三）课程思政元素

人文关怀精神、以人为中心、为人民健康服务 

（四）授课学时：0.75个学时

 

第二节 阿尔茨海默病

（Alzheimer's disease, AD）

（一）教学目的与教学要求

1.知识目标：

（1）了解阿尔茨海默病的病因及发病机制和预后。

（2）熟悉阿尔茨海默病的鉴别诊断。

（3）掌握阿尔茨海默病的概念、临床表现、诊断标准及治疗。

2.能力目标：

（1）初步构建阿尔茨海默病的诊断思维。

（2）初步具备对阿尔茨海默病的慢病管理及健康宣教知识。

3.素质目标：

（1）通过了解血管性痴呆的患病率现状，加强社会对血管性痴呆的关注和认识；

（2）建立对血管性痴呆患者的长期慢病管理的意识，培育共情意识，传递人文关怀。

（二）教学内容

    1.一般内容

阿尔茨海默病的病因及发病机制和预后。

2.重点内容

阿尔茨海默病的临床表现、诊断标准及治疗方案。

3.难点内容

阿尔茨海默病的临床表现、诊断标准及治疗方案。

    4.自学内容

阿尔茨海默病的病理表现。

5.需要掌握的专业英语词汇

 Alzheimer's disease, AD

（三）课程思政元素

人文关怀精神、以人为中心、为人民健康服务。

（四）授课学时：3个学时

第三节 额颞叶痴呆（自学）

第四节 路易体痴呆（自学）

第五节 痴呆的鉴别诊断（自学）

第六节 多系统萎缩（自学）

 

第十二章 中枢神经系统感染性疾病

第一节病毒感染性疾病

（viral infectious diseases）

 

一、单纯疱疹病毒性脑炎

（ herpes simplex virus encephalitis, HSE）

（一）教学目的与教学要求

1.知识目标：

（1）掌握单纯疱疹病毒性脑炎的临床表现、治疗。

（2）熟悉单纯疱疹病毒性脑炎的鉴别诊断。

（3）了解病因及发病机制。

2.能力目标：

（1）初步构建单纯疱疹病毒性脑炎的诊治思维。

（2）提高对单纯疱疹病毒性脑炎的认识。

3.素质目标：

（1）通过了解单纯病毒性脑炎病因，进一步提高对该疾病的预防。

（2）在诊疗疾病过程中，培育医者大爱无疆精神，传递人文关怀。

（3）通过对新型冠状病毒感染的了解，进一步增强了作为一名医务人员在感染性疾病面前应尽的职责与担当。

进一步增强了作为一名医务人员在感染性疾病面前应尽的职责与担当。

（二）教学内容

1.一般内容

单纯疱疹病毒性脑炎的定义、主要病因、发病机制。

2.重点内容

单纯疱疹病毒性脑炎的临床表现及治疗。

3.难点内容

单纯疱疹病毒性脑炎的诊断流程及鉴别诊断。

    4.自学内容

病毒性脑炎。

5.需要掌握的专业英语词汇

  herpes simplex virus encephalitis,HSE

  herpes simplex virus,HSV

（三）课程思政元素

结合新型冠状病毒感染的在全世界的流行，体现了我国在该疾病防治所作出的贡献，作为一名新时代的医务人员，在感染性疾病发生时，应听从组织的号召，为国家奉献一切。  

（四）授课学时：1个学时

 

第二节 细菌感染性疾病

（bacterial infectious diseases）

一、化脓性脑膜炎

（purulent meningitis）

（一）教学目的与教学要求

1.知识目标：

（1）掌握化脓性脑膜炎的临床特征。

（2）掌握化脓性脑膜炎诊断及鉴别诊断。

2.能力目标：

（1）识别化脓性脑膜炎脑脊液表现。

（2）初步具备对中枢神经系统感染性疾病的诊断思维。

（3）初步具备对化脓性脑膜炎的认识，具备对该疾病治疗、健康宣教知识。

3.素质目标：

（1）通过学习化脓性脑膜炎，加强中枢神经系统感染性疾病的关注和认识。

（2）建立对中枢神经系统感染性疾病的诊疗思维，精准诊断、精准治疗，传递人文关怀。

（二）教学内容

1.一般内容

化脓性脑膜炎的概念、病因、病理、辅助检查、预后。

2.重点内容

化脓性脑膜炎的临床特征、诊断。

3.难点内容

化脓性脑膜炎的鉴别诊断、治疗。

4.自学内容

   神经梅毒

5.需要掌握的专业英语词汇

purulent meningitis

（三）课程思政元素

人文关怀精神、以人为中心、为人民健康服务  

（四）授课学时：0.5个学时

二、结核性脑膜炎

（tuberculous meningitis, TBM）

（一）教学目的与教学要求

1.知识目标：

（1）掌握结核性脑膜炎的临床表现和治疗原则。

（2）熟悉结核性脑膜炎的鉴别诊断。

（3）了解结核性脑膜炎的病因及发病机制。

2.能力目标：

（1）识别结核性性脑膜炎脑脊液表现。

（2）初步具备结核性脑膜炎的诊断思维。

（3）初步具备对结核性脑膜炎的认识，具备对该疾病治疗、健康宣教知识。

3.素质目标：

（1）通过学习结核性脑膜炎，加强中枢神经系统感染性疾病的关注和认识。

（2）建立对中枢神经系统感染性疾病的诊疗思维，精准诊断、精准治疗，传递人文关怀。

（3）通过对新型冠状病毒感染的了解，进一步增强了作为一名医务人员在感染性疾病面前应尽的职责与担当。

（二）教学内容

1.一般内容

结核性脑膜炎的概念、病因、发病机制、辅助检查、预后。

2.重点内容

结核性脑膜炎的临床表现及治疗原则。

3.难点内容

结核性脑膜炎的这怒单流程及鉴别诊断。

4.自学内容

   无

5.需要掌握的专业英语词汇

tuberculous meningitis, TBM

（三）课程思政元素

结合新型冠状病毒感染的在全世界的流行，体现了我国在该疾病防治所作出的贡献，作为一名新时代的医务人员，在感染性疾病发生时，应听从组织的号召，为国家奉献一切。  

（四）授课学时：1个学时

 

 

第三节 新型隐球菌性脑膜炎

（cryptococcosis meningitis）

（一）教学目的与教学要求

1.知识目标：

（1）掌握新型隐球菌脑膜炎的临床特征。

（2）掌握新型隐球菌脑膜炎诊断及鉴别诊断。

2.能力目标：

（1）新型隐球菌脑膜炎脑脊液表现。

（2）初步具备对中枢神经系统感染性疾病的诊断思维。

（3）初步具备对新型隐球菌脑膜炎的认识，具备对该疾病治疗、健康宣教知识。

3.素质目标：

（1）通过学习新型隐球菌脑膜炎，加强中枢神经系统感染性疾病的关注和认识；

（2）建立对中枢神经系统感染性疾病的诊疗思维，精准诊断、精准治疗，传递人文关怀。

（二）教学内容

1.一般内容

新型隐球菌脑膜炎的概念、病因、发病机制、病理、辅助检查、预后。

2.重点内容

新型隐球菌脑膜炎的临床特征、诊断。

3.难点内容

新型隐球菌脑膜炎的鉴别诊断、治疗。

4.自学内容

   （1）朊蛋白病 （2）螺旋体感染性疾病 （3）脑寄生虫病

5.需要掌握的专业英语词汇

cryptococcosis meningitis

（三）课程思政元素

人文关怀精神、以人为中心、为人民健康服务  

（五）授课学时：0.5个学时

 

第四节 自身免疫性脑炎

（antoimmune encephalitis）

（一）教学目的与教学要求

1.知识目标：

（1）掌握自身免疫性脑炎的临床特征。

（2）掌握自身免疫性脑炎的诊断及鉴别诊断。

2.能力目标：

（1）初步具备对自身免疫性脑炎的诊断思维。

（2）初步具备对自身免疫性脑炎的认识，具备对该疾病治疗、健康宣教知识。

3.素质目标：

（1）通过学习自身免疫性脑炎，加强中枢神经系统免疫性疾病的关注和认识；

（2）建立对中枢神经系统免疫性疾病的诊疗思维，精准诊断、精准治疗，传递人文关怀。

（二）教学内容

1.一般内容

自身免疫性脑炎的概念、病因、发病机制、病理、辅助检查、预后。

2.重点内容

自身免疫性脑炎的临床特征、诊断。

3.难点内容

自身免疫性脑炎的鉴别诊断、治疗。

4.自学内容

   （1）朊蛋白病 （2）螺旋体感染性疾病 （3）脑寄生虫病

5.需要掌握的专业英语词汇

antoimmune encephalitis

（三）课程思政元素

人文关怀精神、以人为中心、为人民健康服务  

（六）授课学时：1个学时

第六节 朊蛋白病（自学）

第七节 螺旋体感染性疾病（自学）

第八节 脑寄生虫病（自学）

第九节艾滋病所致神经系统障碍（自学）

 

第十三章 中枢神经系统脱髓鞘疾病

第一节 多发性硬化

（multiple sclerosis,MS）

（一）教学目的与教学要求

1.知识目标：

（1）掌握多发性硬化的临床特征。

（2）掌握多发性硬化诊断及鉴别诊断。

2.能力目标：

（1）理解时间多发性、空间多发性的概念及在多发性硬化中临床意义。

（2）初步构建多发性硬化的诊断思维。

（3）初步具备对多发性硬化疾病的认识，具备对该疾病健康宣教知识。

3.素质目标：

（1）通过了解多发性硬化的诊疗现状，加强对罕见病的关注和认识。

（2）建立对多发性硬化长期慢病管理的意识，培育共情意识，传递人文关怀。

（3）思考作为一名专科医生为多发性硬化的诊治及健康管理应尽的职责。

（二）教学内容

1.一般内容

（1）多发性硬化的概念、累积部位。

（2）多发性硬化的病因、发病机制。

（3）多发性硬化的临床分型、辅助检查及预后。

2.重点内容

多发性硬化的临床特征、诊断。

3.难点内容

多发性硬化的鉴别诊断、治疗。

    4.自学内容

（1）中枢神经系统脱髓鞘概念、分类。

（2）髓鞘的的主要生理作用。

（3）多发性硬化Poser诊断标准、2010/2017年McDonald诊断标准。

5.需要掌握的专业英语词汇

  multiple sclerosis,MS

（三）课程思政元素

人文关怀精神、以人为中心、为人民健康服务  

（四）授课学时：1个学时

 

第二节 视神经脊髓炎

( neuromyelitis optica,NMO)

（一）教学目的与教学要求

1.知识目标：

（1）掌握视神经脊髓炎的临床特征。

（2）掌握视神经脊髓炎诊断及鉴别诊断。

2.能力目标：

（1）理解AQP4抗体及磁共振在视神经脊髓炎诊断中的临床意义。

（2）初步构建视神经脊髓炎的诊断思维。

（3）初步具备对视神经脊髓炎疾病的认识，具备对该疾病健康宣教知识。

3.素质目标：

 （1）通过了解视神经脊髓炎的诊疗现状，加强对罕见病的关注和认识。

（2）建立对视神经脊髓炎长期慢病管理的意识，培育共情意识，传递人文关怀。

（3）思考作为一名专科医生为视神经脊髓炎的诊治及健康管理应尽的职责。

（二）教学内容

1.一般内容

（1）视神经脊髓炎的概念、累积部位。

（2）视神经脊髓炎的病因、发病机制。

（3）视神经脊髓炎谱系疾病的临床分型、辅助检查及预后。

2.重点内容

视神经脊髓炎的临床特征、诊断。

3.难点内容

视神经脊髓炎的鉴别诊断、治疗。

    4.自学内容

视神经脊髓炎谱系疾病诊断与治疗指南（2021版）。

5.需要掌握的专业英语词汇

  neuromyelitis optica,NMO

（三）课程思政元素

人文关怀精神、以人为中心、为人民健康服务 

（四）授课学时：1个学时

第三节   急性播散性脑脊髓炎（自学）

第四节 弥漫性硬化和同心圆性硬化（自学）

第五节 脑白质营养不良（自学）

第六节 脑桥中央髓鞘溶解症（自学）

 

第十四章 运动障碍性疾病

第一节 帕金森病

（parkinson disease, PD）

（一）教学目的与教学要求

1.知识目标：

（1）掌握帕金森病的临床表现及治疗方法

（2）熟悉帕金森病的诊断及鉴别诊断

（3）了解帕金森病的病因、病理及发病机制

2.能力目标：

（1）初步构建椎体外系疾病的诊断思维。

（）初步具备对帕金森病等慢性疾病管理及健康宣教知识。

3.素质目标：

（1）通过了解帕金森病的诊治现状，加强社会对帕金森病等慢性病的关爱；

（2）建立对帕金森病患者的长期慢病管理的意识，培育共情意识，传递人文关怀。

（二）教学内容

1.一般内容

椎体外系疾病的概述，帕金森病的概念、流行病学、病因、发病机制、病理改变、辅助检查。

2.重点内容

帕金森病的临床表现及治疗方法。

3.难点内容

帕金森病的诊断及鉴别诊断。

    4.自学内容

     肝豆状核变性、小舞蹈病、亨廷顿病、肌张力障碍、其他运动障碍性疾病。

   5.需要掌握的专业英语词汇

    parkinson disease, PD

（三）课程思政元素

人文关怀精神、以人为中心、为人民健康服务 

（四）授课学时：1.25个学时

第二节 肝豆状核变性（自学）

第三节 小舞蹈病（自学）

第四节 亨廷顿病（自学）

第五节 肌张力障碍（自学）

第六节 其他运动障碍性疾病（自学）

 

第十五章 癫痫

（epilepsy）

（一）教学目的与教学要求

1.知识目标：

（1）了解癫痫的概念、流行病学、病因及影响因素；了解癫痫的分类。

（2）熟悉癫痫主要类型的临床表现、诊断、辅助检查。

（3）掌握癫痫的治疗原则；掌握癫痫持续状态的诊断及抢救。

2.能力目标：

（1）培养学生对癫痫的识别及处理能力。

（3）初步具备对癫痫管理及健康宣教知识。

3.素质目标：

（1）通过癫痫的诊治现状，加强社会对癫痫等慢性病的关爱；

（2）建立对癫痫患者的长期慢病管理的意识，培育共情意识，传递人文关怀。

（3）培养学生对癫痫疾病的科学研究兴趣、探索精神。

（二）教学内容

1.一般内容

（1）癫痫及痫性发作的概念、流行病学、病因及影响因素。

（2）癫痫的发病机制：痫性放电的起始、痫性放电的传播途径、痫性放电的终止，引起癫痫发作的有关病理。

2.重点内容

（1）癫痫诊断的三步原则：是否为癫痫、是哪种类型、发作的病因。

（2）癫痫的诊断、鉴别诊断。

（3）难治性癫痫的概念和癫痫持续状态药物治疗原则。

3.难点内容

（1）癫痫发作的分类。

（2）部分性发作的概念、发病机制、分型及临床表现。

（3）全面性发作的概念、发病机制、分型及临床表现。

    4.自学内容

  国际抗癫痫联盟l98l癫痫发作分类方案、2001年ILAE癫痫发作分类、2001年ILAE癫痫和癫痫综合征的分类。

5.需要掌握的专业英语词汇

     epilepsy; generalized tonic-clonic seizure, GTCS; antiepileptic drugs, ADES

（三）课程思政元素

科学技术发展推动临床诊治水平提升，随着科技发展，癫痫的致病基因不断被发现，随着癫痫发病机制研究不断深入，多种新型抗癫痫药物不断应用于临床，造福患者、造福社会。

（四）授课学时：2个学时

 

 

第十六章 脊髓疾病

（spinal cord disease）

（一）教学目的与教学要求

1.知识目标：

（1）概述：了解脊髓与脊柱的关系；掌握脊髓主要节段损害的临床表现。

（2）急性脊髓炎：了解急性脊髓炎的病因、病理；熟悉急性脊髓炎鉴别诊断、治疗原则；掌握急性脊髓炎的临床表现。

（3）脊髓压迫症：了解脊髓压迫症的病因、发病机制、治疗；熟悉脊髓压迫症的临床表现；掌握脊髓压迫症的诊断与鉴别诊断。

2.能力目标：

（1）学生能够根据临床表现对脊髓疾病进行节段定位。

（2）培养学生对急性脊髓炎的临床识别及处理能力。

（3）培养学生对脊髓压迫症的临床识别及处理能力。

3.素质目标：

培育学生对脊髓疾病患者的共情意识，传递人文关怀。

（二）教学内容

1.一般内容

（1）急性脊髓炎的一般病因及有关的病理改变；

（2）癫痫的发病机制：痫性放电的起始、痫性放电的传播途径、痫性放电的终止，引起癫痫发作的有关病理。

2.重点内容

（1）急性脊髓炎临床表现：重点讲述急性横贯性脊髓炎的临床表现(包括急性休克期、恢复期)和脑脊液的特点。

（2）急性脊髓炎的诊断与鉴别诊断：与GBS、急性硬脊膜外脓肿、视神经脊髓炎、脊髓出血、脊柱结核、转移性肿瘤等鉴别。

3.难点内容

（1）脊髓压迫症病因与发病机制、临床表现。

（2）脊髓压迫症的诊断与鉴别诊断：与急性脊髓炎、脊髓空洞症鉴别。

    4.自学内容

  脊髓蛛网膜炎、脊髓空洞症、脊髓亚急性联合变性、脊髓血管病、放射性脊髓病

5.需要掌握的专业英语词汇

acute myelitis; compressive myelopathy

（三）课程思政元素

通过对脊髓疾病的学习，使学生了解医学不断探索的精神，部分脊髓疾病预后不良，遗留神经功能缺损症状，在职业活动中重视疾病预后对患者及家属的精神及心理影响，及时做好医患沟通。认识医学疾病治疗局限性，培养学生的探索精神，专研创新精神。

（四）授课学时：2个学时

 

第十七章 周围神经疾病

（peripheral nerve）

（一）教学目的与教学要求

1.知识目标：

（1）概述：了解周围神经疾病慨念；掌握周围神经疾病的症状和体征。

（2）脑神经疾病：了解三叉神经痛和特发性面神经麻痹的概念；熟悉三叉神经痛和和特发性面神经麻痹的治疗原则；掌握三叉神经痛的临床表现、诊断及鉴别诊断。

（3）脊神经疾病：了解GBS的病因、发病机制；熟悉GBS治疗原则；掌握GBS的临床表现、诊断、鉴别诊断及辅助检查。

2.能力目标：

（1）培养学生良好的临床思维能力。

（2）培养学生对三叉神经痛、特发性面神经麻痹及GBS的临床识别及处理能力。

3.素质目标：

（1）通过讲解学习，使学生能够意识到以病人为中心，体现人文关怀，培养良好的医德医风。

（2）在职业活动中重视疾病预后对患者及家属的精神及心理影响，及时做好医患沟通。

（二）教学内容

1.一般内容

（1）周围神经病的概念、分类，周围神经病的辅助检查及治疗。

（2）三叉神经痛的概念、病因、发病机制及治疗。

（3）特发性面神经麻痹概念、病因、发病机制及治疗。

（4）GBS的概念、病因及治疗。

2.重点内容

周围神经疾病的临床表现，三叉神经痛、特发性面神经麻痹的临床表现、诊断及鉴别诊断，GBS的临床表现、诊断、鉴别诊断及辅助检查。

3.难点内容

（1）周围神经病的解剖、病理改变。

（2）面神经传导通路解剖结构以及相应部位受损时所出现的不同临床表现。

（3）GBS的发病机制。

    4.自学内容

   面肌痉挛、多发性脑神经损害、单神经病及神经痛、多发性神经病、慢性炎性脱髓鞘性多发性神经根神经病。

5.需要掌握的专业英语词汇

peripheral nerve；Bell palsy；Hunt syndrome；

（三）课程思政元素

通过讲解学习，使学生能够意识到以病人为中心，体现人文关怀，培养良好的医德医风。在职业活动中重视疾病预后对患者及家属的精神及心理影响，及时做好医患沟通。

（四）授课学时：2个学时

第十八章 自主神经疾病（自学）

第十九章 神经-肌肉接头和肌肉疾病

第一节 重症肌无力

（myasthenia gravis, MG）

（一）教学目的与教学要求

1.知识目标：

（1）掌握重症肌无力的临床特征、临床分型及诊断。

（2）熟悉重症肌无力的治疗。

（3）了解重症肌无力的发病机制、辅助检查。

2.能力目标：

（1）初步构建重症肌无力的定位、诊断思维。

（2）初步具备对神经肌肉接头疾病预后转归的认识，具备对该疾病的慢病管理及健康宣教知识。

3.素质目标：

（1）通过了解重症肌无力的诊治现状，加强社会对该病的关注和认识。

（2）建立对神经肌肉接头疾病患者的长期慢病管理的意识，培育共情意识，传递人文关怀。

（二）教学内容

1.一般内容

重症肌无力的概念、病理及预后

2.重点内容

重症肌无力的临床特征、临床分型、诊断及治疗。

3.难点内容

重症肌无力的发病机制、辅助检查及鉴别诊断。

    4.自学内容

   面肌痉挛、多发性脑神经损害、单神经病及神经痛、多发性神经病、慢性炎性脱髓鞘性多发性神经根神经病。

5.需要掌握的专业英语词汇

myasthenia gravis, MG

（三）课程思政元素

人文关怀精神、以人为中心、为人民健康服务。 

（四）授课学时：1个学时

第二节 周期性瘫痪

（periodic paralysis）

（一）教学目的与教学要求

1.知识目标：

（1）掌握周期性瘫痪分型及低钾型周期性瘫痪的临床表现

（2）熟悉低钾型周期性瘫痪诊断标准及流程。

2.能力目标：

（1）初步构建周期性瘫痪定位诊断思维。

（2）初步具备对周期性瘫痪防治知识宣教能力。

3.素质目标：

（1）通过了解周期性麻痹的诊治现状，加强社会对该病的关注和认识。

（2）建立对长期慢病管理的意识，培育共情意识，传递人文关怀。

（二）教学内容

1.一般内容

周期性瘫痪的概念、病因、发病机制、诊断、治疗及预后

2.重点内容

周期性瘫痪的分型及低钾型周期性瘫痪临床表现。

3.难点内容

周期性瘫痪的发病机制及鉴别诊断

4.自学内容

   无

5.需要掌握的专业英语词汇

periodic Paralysis; hypokalemic Periodic Paralysis

（三）课程思政元素

人文关怀精神、以人为中心、为人民健康服务，具有科学思维及创新能力。 

（五）授课学时：1个学时

第三节 多发性肌炎及皮肌炎（自学）

第四节 进行性肌营养不良

（progressive muscular dystrophy，PMD）

（一）教学目的与教学要求

1.知识目标：

（1）掌握进行性肌营养不良的分类及临床表现。

（2）熟悉进行性肌营养不良诊断标准及流程。

2.能力目标：

（1）初步构建肌营养不良定位诊断思维。

（2）初步具备对肌营养不良诊治知识宣教能力。

3.素质目标：

（1）了解肌营养不良疾病，培育共情意识，传递人文关怀；

（2）提高对肌肉罕见疾病的认识和宣教。

（二）教学内容

1.一般内容

进行性肌营养不良症的概念、病理，肥大型肌营养不良症诊断、鉴别诊断、治疗以及预后。

2.重点内容

进行性肌营养不良症的分型及假肥大型肌营养不良症临床表现。

3.难点内容

进行性肌营养不良症的病因及发病机制

    4.自学内容

     面肩肱型肌营养不良症、肢带型肌营养不良症

5.需要掌握的专业英语词汇

progressive Muscular Dystrophy；pseudohypertrophic muscular dystrophy

（三）课程思政元素

肌营养不良基因检测的思索

（四）授课学时：1个学时

第五节 强制性肌病（自学）

第六节 线粒体脑疾病（自学）

第二十章 神经系统遗传性疾病（自学）

第二十一章 神经系统发育异常性疾病（自学）

第二十二章 睡眠障碍（自学）

第二十三章 内科系统疾病的神经系统并发症（自学）

 

 

 

五、课程考核方式

（一）理论考核：期末理论考试，占比70%。

（二）平时成绩：占比30%。