提高教师的教学、医疗和科研等综合素质，直接关系到我科整个教师队伍的质量和科室的发展。为了适应教学和医疗工作的需要，加强师资队伍建设,提高妇产科教研室所有教师的政治素质和业务水平，让更多的中青年教师尽快步入课堂，站稳讲台，保证教学质量，在医疗上能为患者提供优质高效的医疗服务，对他们进行系统的培养，教研室针对所有教师、特别是中青年教师制定以下师资培养计划：

一、政治素质培养

1、认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,理论联系实际,不断提高政治理论水平。关心国家大事和学校的改革与发展。

2、热爱本职工作,为人师表,教书育人,遵纪守法,勤奋学习,努力提高自身素质,积极完成各项工作任务。

3、积极参加院、部、教研室各项政治学习和政治活动。

二、师德师风培养

良好的师德师风是培育优秀教师队伍的前提。我教研室拟定建立"以理论学习为先导,以系列活动为重点,以树立典型、交流经验、表彰先进促提高"的师德师风建设模式。教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。我们教师不能教学不育人，要从言行举止上影响学生、思想上感化学生，学识上教育学生。

三、教学能力培养

1.个人提出自学计划，一式二份，一份由自已保留，一份交教研室存档。

2.按照上级部门的有关文件，鼓励实行青年教师导师培养制度，每一位导师针对年青医师个人写一份培训计划，进行个性化培养。

3.对工作一年以上的青年教师应反复试讲，由教研室成立评价小组进行评议，提出指导性意见。评价小组由具有副高以上职称的人员组成。

4、有针对性地听取各教师的授课内容、方式和方法，积累个人授课经验。

5、 临床课青年教师必备理论与临床实践相结合，坚持到临床一线工作，为教学工作收集和积累典型临床病例。

6、中青年师资必须参加每学期的教研室集体备课。

7、青年教师工作两年后，在教研室教学允许的情况下可报考定向、在职研究生。

8、青年教师要积极参与教研室的科研工作，掌握科研设计、资料的统计处理等基本方法，为进行科研工作打下坚实的基础。

四、医疗技能培养

1、青年医生每年订出个人年度自修计划，并由专门的上级指导教师负责其业务提高指导工作。每学期末本人就个人自修计划做出小结，并向教研室和科室汇报。

2、新毕业参加工作教师须考取执业医师资格。

3、毕业3年内掌握妇产科常见病和多发病的诊治，并能担任和顺利完成住院总医师的工作。

4、每年对住院医师、主治医师进行外语考试，医学知识和临床业务能力考试。

5、教研室主任和科室主任定期对中青年教师的教学、医疗工作进行检查和考试，并给予相应的奖惩。

6、对主治医师应加强临床疑、难、重症患者诊治能力的培养，并有相应的专科发展方向。

7、鼓励青年主治医生5年内至少完成两篇科技文献综述和在后三年每年主讲一次学术专题讲座。

8、鼓励中青年主治医生自晋升两年内申报校级科研课题一次，自第三年起至第五年申报市（省）级局级以上科研课题两次（包括与他人合作）。

9、鼓励青年主治医生在35岁及以前应至少公开在国内核心杂志发表科研论文3篇，其中第一作者不少于1篇。

10、年青师资在5年内应至少参加一次专业技术进修和培训或外语进修和培训。

11、教研室应尽可能创造条件鼓励和支持中青年师资参加全国性学术会议。

五、科研能力培养

在现有的科研基础上加强科研工作和科研梯队的建设，鼓励支持教师申报省级科研课题2项以上，积极吸纳年青教师参加课题建设。

妇产科学教研室